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来源｜“花生地”（Amber）
天使导读
为什么全A也不一定进名校？
在大多数名校面试官面前，一个完美的产品，可能还比不上一个有瑕疵的活生生的人。
作者:安柏
中国的教育焦虑已经传递到了美国。
我几个在美国的朋友都在为孩子的升学问题发愁。
进名校，光成绩好已经不够用了，全A也不行！
我的朋友Connie，她和老公都是哈佛的毕业生，两个孩子哥哥会弹钢琴，弟弟会做小发明，聪明活泼，真诚热情，我看看是很羡慕了。
就是这样，她还在为两个娃的教育问题烦恼——因为没有及早开始准备，前一阵为两个孩子申请一所私校都没有成功。
而她的朋友芳芳，从娃5岁起就开始帮娃规划人生。
如今华人的孩子，光凭成绩好根本进不了藤校，必须培养一门特长，特别是体育特长。
但对于亚洲人来说，篮球、橄榄球、排球根本拼不过黑人和白人，棒球和网球练的人又太多，而以前冷门的高尔夫和击剑，虽然花费不菲，但如今华人也蜂拥而上。于是，她为孩子选了一门小众又不是很贵的运动——壁球。
现在，她的娃已经打进了全美前20。
Connie的另一个朋友，10岁的儿子进了全美第一的私校。
在亲友纷纷庆祝的时候，朋友吐露了一路以来的艰辛：
要考上这个学校，不仅要花几千美元请老师一对一辅导，还要打磨孩子写作能力、申请文书和面试技巧，技巧痕迹太重了也不成，要打磨到既有技巧又看不出技巧才是王道。
她说，我当年考美国医生资格，都没这么累！因为那时我自己努力就行，但是申请名校却需要控制孩子的表现，这太难了。
那么，成绩全A，再加上有超人的特长，耀眼的奖项，就能进名校了吗？
美国的华人家长圈，前不久在热议一个申请名校的孩子：
GPA4.0，全美AP学者奖，北美高中quizbowl比赛冠军队主力、钢琴11年、作曲5年、国家级钢琴比赛B组最高奖、10岁时出版两本小说、当地电台主持人、上过当地报纸、累计小时公益活动、跆拳道黑带……
这样亮瞎的简历，在名校面前，她一定所向无敌吧？还不得收到一堆Offer？
错！她报考美国前25的大学，通通被拒了！
有个在美的朋友吐槽：现在的面试官，脾气真是难弄。如果对路了，成绩差点也能进。如果不对路，成绩再好，特长再牛，也进不去！
而诡异的是：
一个吃货妹子，因为申请文书里表现出自己对披萨深沉和执着的爱，前一段时间被耶鲁大学录取了。
又有一个高中少女Ngoc，因为一篇吐槽自己文胸的文章，竟然被哈佛大学录取了！
这让那些拥有优秀履历却进不了耶鲁哈佛的华人孩子情何以堪？
让我们看下所谓的优秀华人孩子的标准简历：
托福成绩+，SSAT成绩95%以上，担任班长、大队长，专注一两个运动项目，会弹钢琴，得过一两个科技或者其他的奖……
感觉他们都是从标准化流程里精心打磨出来的产品呢！
但是，在大多数名校面试官面前，一个完美的产品，可能还比不上一个有瑕疵的活生生的人。
他们更看重的，是孩子的内驱力和生命的激情，是不是具有领导力的潜能，在某个领域能引导别人和超越时代。
而过于结果导向的家长，以自己的判断去设计孩子的兴趣，以功利的目的去培养孩子的特长，弄得每个小孩都像标准化的产品，装备了各种炫目的技巧，却丧失了自我的个性和生命的热情。
不符合自己内心的追求和理想，即使看上去再“履历正确“，再优秀完美，那也是假的。演技再好，或许可以假装一时，却不能假装一世。
被别人设计的人生，最终不是在别人的羡慕中郁闷空虚，就是绕了个大圈回到自己要走的道路上。
我的表妹，因为当年建筑行业前景好，加上家里有人在该行业做领导，所以被父母要求学习建筑专业。
她成绩很好，也考上了浙大建筑系，毕业后进了省建筑设计院，有了一份收入和地位都不错的、别人眼中的好工作。
但是，她内心的愿望从来都不是搞建筑，而是研究生物。
苦闷地从事了8年建筑设计后，30岁的她决心活出自己的人生，不顾家人的坚决反对，她抛弃了自己前面所有学的东西和做的经验，开始重新学习生物。
而仅仅过了10年，现在的她已经是北美名校的生物学博士，做的研究也得了国际奖项，被全球多家生物公司和机构抢着邀请加入。
在中国，刷题被认为是高三学生的主旋律，却有不少学生不好好在学校和家里学习，却跑出去看世界或做些稀奇古怪的研究：
Saco用西式的塔罗牌和中式的八卦研究命理学。
Zoe去亚马逊数雨蛙、金刚鹦鹉，甚至尼罗鳄。
Mary去非洲保护世界上最后一头雄性白犀牛。
就是这三个不务正业的小姑娘，却都在今年上半年收到了美国名校的offer。
Zoe说，“因为我从小就喜欢小动物，一度梦想成为兽医。所以当初听说有科考活动，毫不犹豫就报名了。”
她坦言：“现实和想象还是有距离的，科考真心不容易。上船第一天就下雨，雨水漏进船里，打湿了半张床，简直没法睡。”
一个人的综合素质就像一座冰山，露在上面的是知识和技能，这仅仅是浅层的技能，是容易后天习得的；
而隐藏在水面下的90%，是他的价值观、态度、个性和动机，这才决定了一个人究竟能走多远，有多大成就。
美国的文化里，对一个人的至高称赞，是“你具有”leadership(领导力)”，这也是一个优秀的标志，和知识技巧并没有绝对的相关性，却和价值观人格密切相关。
约翰·麦克斯韦尔的《领导力的5个层次》里，写到了领导力从低到高的5个层次。
第1层：职位——人们追随你是因为他们非听你的不可
第2层：认同——人们追随你是因为他们愿意听你的
第3层：生产——人们追随你是因为你对组织所做出的贡献
第4层：立人——人们追随你是因为你对他们所付出的
第5层：巅峰——人们追随你是因为你是谁以及你所代表的东西
高层次的领导力不是当了领导才有的权力，而是有了正向的价值观、态度、人格和动机而凝聚起来的力量，再付之于行动，自然而然成为领袖，让众人追随你。
高层次的领导力不是地位赋予的权力，也不是知识和技巧带来的能力，而是发自内心的激情和热忱，驱动自身做更好的自己，并愿意为大家服务和奉献，引领众人前往更高的境界。
培养孩子的领导力，是要激发他生命的激情和内驱力，自己推动自己，